第10章興師問罪

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“關於魔法的基礎教學方面林遠道。

“你們以前學習魔法的時候，有沒有發覺老師在教導你們的時候，總是講述得有些不明不白的？”學生們互相望望，齊齊點頭。

“是啊，以前的老師總是讓我們自己去受，很少能說得很具體的。”

“這其實並不是他們不想說明白。而是沒辦法說明白林遠道。

“其實我在網來到菲諾爾學院就發現了，法裡諾斯大陸上的魔法教學和東方大陸上的教育方式有很大區別。

在東方大陸上，無論走進行哪一方面的學習，人們都會盡量要求確。而法裡諾斯大陸上的魔法教學卻不同。大部分時候，魔法老師在教授學生的時候，只走向學生們提出一個概念，剩下的大多數時候都要靠學生們自己去領悟。雖然說這種方式的教學中，如果學生們足夠聰明。那麼最後的效果會更好，但是相比較之下，絕大多數學生卻沒辦法獲得最好的教育。”

“林老師你這話是什麼意思，”學生們有些呆了，林遠剛才那段話已經不僅僅是在批評菲諾爾學院。甚至在批評整個。法裡諾斯大陸上的所有魔法學院了。

林遠微微一笑:“其實也沒什麼，我就是想把一些不夠明確的概念得明確起來，如果能夠制定一些確的標準那當然更好，這樣一來，就可以更加方便學生們學習罷了。”學生們似懂非懂地點點頭。

林遠並沒有指望學生們立即理解他的意思，畢竟不管這些學生們再怎麼優秀，他們受到法裡諾斯大陸的傳統影響終歸要比他的影響大得多。

“好了，重新回到課堂上。”林遠拍拍手。把學生們的注意力拉了回來。

“剛才我已經大致講解了魔法的結構問題，同時你們也應該注意到，這個竹球中，代表魔法元素之間距離的竹，其實就和魔法中魔法元素的密度有關，竹越短，則密度越高，竹越長，則密度越低。表面上來看，竹越長，魔法元素的密度越低，所需要消耗的魔力就越少，但其實並不是這樣“林老師說得對。”穆魯道。

“其實我用那個火霧術的時候，所消耗的魔力都快趕得上使用二級火系魔法了“所以這又是你們一個需要注意的問題林遠接著道。

“竹非常長的時候，其尖消耗的魔力同樣很大，而竹非常短的時候，消耗的魔力當然也很大，那麼竹到底多長的時候消耗的魔力最小呢？”林遠搖搖頭。

“很可惜，我沒辦法告訴你們。”

“切”二年級三班的學生們毫不客氣地丟給林遠一個白眼。

“無論是哪一個魔法師都希望消耗最小的魔力來使用出威力最大的魔法，但是這顯然是不可能的，所以我們只能在魔法的威力和所消耗的魔力中間取一個點做為平衡，而這個點。其實對應到最後就是這竹的長度。至於竹具體需要多長。則要看具體情況來決定，所以我沒辦法告訴你們。”

“另外這個結構其實也只代表了火球術這一個魔法而已，別的魔法未必就能夠適用這個結構。比如”林遠手一揮，一發風刃飛出。在場上擊出一條淺淺的裂痕。然後他再從地上拿起一個和半月形的模型。

“你們看，風刃的特點，就是越靠近刃端，風系魔法元素越為密集，這一點和火球術的要求均衡完全不同。你們再看這個模型學生們定睛一看。發現的確就和林遠所說一樣，越靠近刃端，連接玻璃球的竹就越短，而整個模型的刃端甚至乾脆沒有竹相連，本就是一串玻璃珠連綿不斷地組成了一個刃面。

林遠又撿起另外一個竹球，這個竹殊的形狀和代表火球術的那個竹球基本相同，不同的是連接的竹短了許多，而裡面的玻璃珠數量卻基本相同，所以這個竹球就了不少。

“再以土彈來舉例，土彈用來攻擊敵人，主要靠的是土彈本身的硬度和衝擊力，所以土彈中的土系魔法元素密度顯然要火球術大得多，並且是越大越好。當然。如果你擁有四級土系魔法師的實力。則可以讓土彈變成石彈，威力完全就是另外一回事了。”

“林老師，那水球術呢？”身為一個水系魔法師，菲麗當然較為關心水系魔法。

“水球術嘛林遠皺了一下眉頭，似乎有些無奈的答道:“不的不承認，水系魔法在初期的殺傷力的，而把水球術單獨拿出來。殺傷力更是四系初級魔法中最小的一個周圍的水系魔法學生齊齊嘆了因為水系初級魔法的威力都不太明顯。所以水系魔法學生平時面對其它三系學生的時候總會有些底氣不足。

“不過在東方大陸上有一句至理名言，叫做有所失必有所得。水系初級魔法雖然殺傷力最但是水系魔法元素卻是可塑最強的一個。”

“可塑？”聽到這個新名詞，學生們又是一愣。

“對，所謂可塑，就是說水系魔法元素可以隨意改變形狀。控制起來更多變。就拿水球術舉例，水球術可以隨著魔法師的心意或扁或園。或寬或窄，或或尖，甚至可以完全模擬出其它三系初級魔法中的任何一個。雖然威力沒辦法相提並論。但是在不同的情況系適用卻最強。”聽到林遠這番話，一眾水系魔法學生的臉才好看了點兒。

“那林老師，你說了半天，結構呢？。菲麗又問道。

“正如我剛才所說，水系魔法可以隨意變化，所以水系魔法的結構也無法固定，一切都看當時的選擇“其實你們以前在學習魔法的時候，老師們已經告訴過你們在使用某個魔法的時候，應該把魔法元素怎樣控制來形成魔法。但是在這之前他們很少會說得特別清楚，而我今天之所以專門來講解結構的重耍。就是為了要讓你們明白，魔法中的魔法元素這麼分佈到底是為什麼。用一句東方大陸上的話說，那就是不僅要知其然，還要知其所以然。”說到這裡。學生們便知道林遠今天的主要課程已經講究。

果然，林遠接下來就開始讓學生們各自分組挑出幾個魔法來研究不同結構對魔法的影響。

而在不停地擺手中魔法的過程中，一上午的時間很快過去。

“好了，今天就到這裡，大家去吃飯吧。”眼看著薩拉斯已經爬上半空。林遠拍了拍手宣佈下課。