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下的一幕，有些好笑，想:果然都是些年輕孩子。

十八歲，剛成年，對未來滿懷幻想。還不知道，等待他們的是什麼。

他五年前從蔚海學院畢業，這會兒自我介紹:“我算是你們的師兄。”講話的時候，鍾奕的手放在講臺上。他語調平穩、安和，一圈圈看不見的神力波紋順著他的話語向前，在整個教室裡滌盪。蒼鷹在講臺邊緣停駐，巨蟒安寧地盤起身體。年輕的哨兵們漸漸安靜下來，沉浸在神海被梳理的寧靜中。

五十分鐘的課程眨眼過去。

最後，鍾奕環視整個教室。一共二十五名學生，其中兩個嚮導。他想到先前看過的資料。上面提起，在他班上，會有一個來頭很大的哨兵。倒不是說他本人多麼特殊，問題在於，這個學生的家境很不一般。

是海城首富家的小少爺。

這會兒，鍾奕的視線落在那個叫池珺的少年身上。資料顯示，在池珺年幼時，池家就出過一些異象，池珺本人也是醫院常客，似乎做過很多檢查。但池家找了關係，將池珺的所有檢驗報告都壓了下去，不願提給白塔。很固執，要讓池珺以普通人的方式長大。

很難說，這種行為，是出於好心，還是微妙的惡意。這些年，有關部門始終在媒體上宣傳，作為“特殊人群”，哨兵們有到極點的官。把一個不懂得運用能力的哨兵放在普通人群中，對雙方都是一種巨大折磨。可此刻，那個叫池珺的哨兵與鍾奕對視。留意到老師的視線，池珺笑了下。他長了一張算得上漂亮的面孔，又帶著銳氣，身側趴著一隻獵豹。這會兒，獵豹懶洋洋地甩著尾巴，對周身一切毫無興趣。

鍾奕看了他片刻，也報以一笑。

池珺微微眯起眼睛。鍾奕卻已經挪開視線。教室外的走廊上，已經響起喧囂聲，是其他班級下課。鍾奕的手指在講桌上點了點，教室裡的神力波紋消失。熏熏然的哨兵們回神，看著鍾老師的背影，面面相覷、目驚異。

“這就是成年嚮導？”

“我們班上這麼多人。”很難以置信，“他竟然能同時為這麼多人梳理……”雖然學生們沒有經歷任務，為他們梳理不會消耗太多力氣，只是尋常放鬆。但同時讓二十多名學生的神海觸動，只能證明:鍾老師的神海寬廣到不可思議的地步。

“而且壓沒見到他的神獸！”一般而言，嚮導在為哨兵緩解壓力、調養神海時，雙方的神獸也會在一起嬉戲打鬧，算是起輔助作用。可回想方才一整節課，鍾奕只是平平無奇地站在講臺上。講一講自己從前在學校裡經歷的事，說現在的校長當初還給他帶過課。這些話，放在外面的普通大學裡，恐怕要被學生投訴老師划水。但放在蔚海學院，學生們只有一個念頭:鍾老師太不簡單了。

他們開始期待下一節安全課。

池珺身在其中，絲毫不引人注目。他把書本進包裡，將包甩到身後，在三五成群的新同學裡，顯得很獨樹一幟。

在蔚海學院，尚沒有人有心思去追尋同學們的身世背景。旁人見池珺這樣獨來獨往，也只在心裡說一句奇怪，沒有太多心思。

而鍾奕回到辦公室，整理教案，看教學任務——其實沒什麼好看。

“安全課”，俗稱“水課”，意義僅在於幫學生舒緩壓力。不設考試，用普通學校的情況類比，更像一個固定的擴展訓練。

如今不過下午四點多鐘，窗外是一棵有百年曆史的香樟，有風吹來時，枝葉晃動，帶著沙沙響聲。這樣一棵樹種在辦公樓外，蚊蟲不近。

此外，蔚海學院的教室還有更多隱藏的細節:牆壁裡埋著水管，水潺潺；還有專門的白噪音裝置，為呵護年輕哨兵們的官而設計。

種種看似微不足道、卻有著實際功效的“人文關懷”，顯出蔚海學院設計者對就讀學生暗藏的關心。

也愈發顯得，池珺家裡人有多麼奇怪。

鍾奕走神了一刻，是“篤篤篤”的敲門聲喚醒他。他的神獸警覺地豎起耳朵，鍾奕看過去，朝神獸“噓”了聲，那個灰的動物便又伏下`身，消失在空氣裡。

鍾奕道:“請進。”門開了，池珺探頭進來。說話之前，視線先在辦公室裡轉了一圈。

鍾奕道:“這裡只有我。”池珺“唔”了聲，走進、關上門。

鍾奕的視線在門鎖上停頓片刻，再抬眼，看池珺，問:“你來這裡做什麼？”池珺笑了聲，走過來。他步子很悠閒，彷彿自己面對的不是“老師”，而是什麼朋友。書包被他隨意地扔到一邊的沙發上，最終，他在鍾奕辦公桌前停下。

鍾奕仍然坐著，這會兒抬起頭，看著自己的學生。

池珺的神獸跟在他身後，不再是慵懶地趴著，而是擺出進攻姿態，暢健美的身材顯。

池珺:“應該是我問你。你怎麼會在這裡？”鍾奕好笑，說:“顯然，我是這裡的老師。”池珺:“你不是在白塔服役嗎？”鍾奕:“嚴格地說，蔚海學院也是白塔下設機構。”池珺:“不要玩這種文字遊戲。”他猛然伸手，拉住鍾奕衣領，眉眼裡帶著年輕哨兵特有的鋒利，身體下俯，近鍾奕。

他問:“你的目的是什麼？”鍾奕低低笑了聲，抬起手，手指放在